家长孩子一起“体验”变形记

发布时间:2015-03-30 10:11    浏览量:51     评论0
第一批活动100个人,留下来参加第二轮活动的达到90人

少儿体验类活动为何如何受热捧呢?校外教育的目标是培养青少年全面发展。文化知识是一方面,习惯养成、动手实践、情感表达等其他方面也同样重要。温州市少年宫主任吴彰在接受记者采访时表示,“神奇旅行车”活动和温都少年新闻学院的“大篷车课堂”整合了优秀的教育和自然资源,在周末的时间里,让孩子们体验集体生活,享受更高层次的教育资源,所以受到家长和小朋友的热捧就不难理解了。虽然从单次活动来讲,人数已达安全上限,但是对于全市少年儿童来说还是杯水车薪,供不应求。我们希望全社会能更加关注孩子们的休闲生活需求,出现更多像“神奇旅行车”、“大篷车课堂”这样以休闲教育为素材,引导孩子们走向社会、走向自然的优秀活动来满足需求。 李跃、刘力丹/文 陈亮亮/摄

“老师,能否想想办法,让我的孩子参加这次活动。”

“真抱歉,实在没有名额了。”

“孩子非常喜欢这类活动,连周末的培训课都请好假了。”

“真的没有办法,请你关注我们的活动预告,下期早点报名。”

这样的对话,经常出现在本报推出的各类少儿体验类活动的报名中。1个小时,50个名额一抢而光;第一批活动100个人,留下来参加第二轮活动的达到90人。作为主办方,我们希望能给更多孩子参与活动的机会,但毕竟名额有限,只能婉拒部分报名者。

体验类活动受热捧,它到底能给孩子和家长带来什么改变?请看孩子与家长的“变形记”。

【孩子“变形”】

到底孩子们的周末生活应该是怎么样的?是在家看电视玩游戏,还是奔波在培训班的路上?由本报和市少年宫联合举办的“神奇旅行车”活动,给出了不一样的选择。如果说第一季生动有趣的名师讲座、精彩丰富的户外实践某种程度上满足的是家长对孩子学习方面的需求的话,那么第二季大量户外活动的加入,让孩子们参与集体生活,培养公共意识,引导他们理性积极参与集体生活的教育意义更加凸显。如今的孩子们在家里都有自己的私人空间,小到卧室大到整个家,都是他们说了算,在私人空间里可以任性,可以随心所欲;也因为“公私不分”,到公共空间还大声喧哗,争先恐后,忽视环境,做出许多不文明的行为。

从孩子们报到的那一刻起,学习正确处理个人与他人的关系就是他们需要自我学习的重要内容,自觉遵守、维护活动规则,承担公共领域的责任与义务,他们对同伴间的交往和彼此协作有了全新的认识,自理与交际能力的提高成为最大的收获。

露营锻炼自理能力

首次经历这么多人参加的广场露营,孩子们的兴奋不言而喻。睡不着是正常的反应,这个时候是选择安静地数“羊”,还是旁若无人地抱怨“睡不着”?这是独立露营给孩子们出的一道选择题。当然,选择安静数羊的孩子会在安静中睡去,选择抱怨的孩子则会在互相抱怨中激发争执。不必追究是谁先干扰了谁,又是谁影响谁比较多?问题出在孩子自我管理能力不够。我们看到自我管理能力强的孩子在团体中是受欢迎的,因为他们愿意和伙伴去承担属于他们的责任,所以更能在活动中收获快乐。露营中,帐篷的搭建与收纳是对孩子的重要考验。搭建时,很多孩子就像看到一件新鲜的玩具,会迫不及待地去完成。可到第二天早上收纳时就完全是另一番景象,有共同合作拆卸的,有敷衍了事、让器材散落一地的,还有一走了之的。对于同样的任务,孩子们交出的答案各不相同,每个孩子心中也有了自己的判断,想继续参加就要向同伴学习改进,这就是体验。

上季活动的最后一期,家长被邀请来参与部分活动。许多家长惊喜地发现,自己只有在边上拍拍照片的份,根本插不上手。看到孩子们自信从容的表现,他们笑在心头。在活动里,孩子们的成长就是这样看似无形,却也有形。

错配提升交际能力

和认识的小伙伴一起参加活动好不好呢?这是一个有趣的话题。很多家长为了鼓励孩子参加活动,会尽量抱团参加。一方面觉得可以帮孩子壮胆,另一方面孩子间也有个照应。这样的安排可能最初对孩子的引导会起正面作用,但是一旦进入活动中后期,反而让孩子失去了与陌生人交流的机会。所以活动总是“故意”设置很多不确定的自由环节来打破家长们事先给孩子们搭建的交际堡垒,比如分组不是事先公布,活动项目先到先得,你认识的伙伴不一定会和你同组,让孩子有更多的机会和陌生人交流。这样的错配,对老师来说管理难度更大,但是对孩子们来说有了与陌生人共同生活的经验,以后再参加类似活动就没有恐惧,不怕孤单了。一期活动中,因为好朋友身体不适请假,蒲鞋市小学的小项也决定晚上中止活动回家睡觉。老师知道后没有试图说服,只在露营前夕询问小项可否和另一名独自参加的小朋友一起继续活动。这时的小项毫不犹豫地答应留下来,并且当起了大哥哥。

【家长“变形”】

孩子的周末,家长怎么过?可能很多家长会回答:奔波在接送孩子上培训班的路上。这样的答案,总会透出些无奈。如果有一个平台,可以让孩子待上一天一夜,让家长轻松地享受自己的生活,听起来是不是很美好?的确很美好,但只有经历了多次活动之后,家长才能谈得上“享受”。对于初次参加独立活动的孩子和家长而言,各种牵挂也是够折磨人的。活动在改变孩子的同时,也在改变着家长。

从操心到淡定

当第一期“神奇旅行车”启动时,市少年宫的操场上站满了家长。孩子们都已顺利入营,但家长仍久久不愿意离去。在老师的劝导下,家长们陆续散去,但依然有家长在门口徘徊。从晚上九时多开始,就有家长在群里说话了:老师,孩子入睡了吗?睡前有刷牙洗脸吗?孩子的眼药水滴了吗?得先滴左眼,隔三分钟再滴右眼……各种“操心”在群里蔓延。

一位老师说,第一次露营时,他在夜里11时接到家长的电话,说孩子哭着要回家,要不要去接回来。老师安慰家长,一定要相信孩子能处理好自己的情绪,如果当晚把孩子接回家,露营的意义就大打折扣了。在老师的安抚下,家长终于答应不接孩子回家。事实上,孩子在打完那通想家的电话之后,老师与她进行了沟通,她没到半小时就进入梦乡了。第二天,老师才得知,当晚家长已经到了市少年宫的门口,硬是忍着才没进去。

对于孩子的首次独立出行,大部分的家长会有各种担心,晚上睡不好也很正常。当孩子有了第一次成功的体验之后,家长也变得淡定了许多。第二次活动时,现场大部分家长马上就离开了。群里的“操心”也明显减少了。一位家长说:“孩子参加这类活动,与其说考验孩子,不如说更考验家长,现在教育孩子,我的心态平和多了。”

从越位到放手

“神奇旅行车”活动一期有四个活动项目,每个孩子都参加,但须遵守先报到先选择的原则。第一次活动时,孩子们大多显得无所谓,但家长有点焦急,会不停地催促孩子选最热门的项目。现场经常出现孩子要选这个,可家长觉得那个更好,硬是让孩子换项目的现象。甚至有些家长还托“关系”,让老师帮孩子安排项目。这种无谓的“努力”,实在让老师哭笑不得。

有些家长还会为孩子指定“同居室友”。当指定的“同居室友”已与别人有约时,家长的心里就不太踏实。不过,一两次活动下来,家长们逐渐学会了让孩子自己选择。妈妈们说:“我们不参与,孩子反而有了更多的自主权力。之前不理解老师的苦心安排,看到孩子的进步,才发现自己管得太多了。”

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文章来源 温州都市报  网络编辑:姜瑾瑾  
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